معيقات التحول نحو الرقمنة في قطاع التربية الوطنية دراسة تحليلية
| dc.contributor.author | بن عودة ليلى | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-12T08:16:50Z | |
| dc.date.available | 2026-10-12T08:16:50Z | |
| dc.date.issued | 2026-09-29 | |
| dc.description.abstract | تتناول الدراسة معيقات التحول نحو الرقمنة في قطاع التربية الوطنية بالجزائر، بوصفه مسارا إصلاحيا مركبا لا يقتصر على الجانب التقني، بل يرتبط بالبنية المؤسساتية، وتمثلات الفاعلين، والسياقين الاجتماعي والسياسي المحيطين بالقطاع، وتنبني على فكرة أساسية مفادها أن الفجوة بين الخطاب الرسمي حول الرقمنة وبين التطبيق الميداني داخل المؤسسات التعليمية ما تزال قائمة، رغم تعدد البرامج والمنصات والمبادرات الرقمية. تنطلق الإشكالية من الإحاطة بطبيعة العوائق التي تحول دون تحقق تحول رقمي فعلي وناجع في قطاع التربية الوطنية بالجزائر، وتتفرع عنها تساؤلات تتصل بالسياق التاريخي والاجتماعي للدولة والمجتمع الجزائري، بمسار الحكومة الإلكترونية، وبتمثلات الفاعلين التربويين لمشروع الرقمنة، وبأبرز المعيقات التقنية والتنظيمية والبشرية والإدراكية التي تعترض هذا المسار. أما فرضيات الدراسة فتفترض أن التحولات الاجتماعية والسياسية في الجزائر تؤثر في جاهزية القطاع التربوي للرقمنة، وأن اختلاف إدراك الفاعلين وصانعي القرار لطبيعة المشكل الرقمي يعرقل التنفيذ، وأن المعيقات ذات طبيعة متعددة الأبعاد تتداخل فيها العوامل التقنية، البشرية، التنظيمية والقانونية، مع تأثير مباشر للبيئة الخارجية في تعميق هذه الصعوبات. من حيث المنهجية، تعتمد الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ضمن مقاربة بين-تخصصية، وتوظف أدوات SWOT وPESTEL وTOWS لتشخيص الواقع الداخلي والخارجي للرقمنة التربوية، ثم تحويل نتائج التشخيص إلى بدائل استراتيجية، كما تستند إلى المقابلات، تحليل الوثائق، مع الاستفادة من الإطار الإدراكي لبيير مولر في تفسير السياسة العمومية. تخلص الدراسة إلى أن التحول الرقمي في قطاع التربية الوطنية ما يزال جزئيا وغير مكتمل، بسبب ضعف البنية التحتية الرقمية، نقص التكوين والدعم التقني، تعدد مستويات المقاومة أو التردد لدى بعض الفاعلين، إضافة إلى غياب رؤية استراتيجية موحدة. كما تبين أن البيئة الخارجية، بما تحمله من تحديات اقتصادية وتشريعية وتكنولوجية، تضاعف من حدة هذه المعيقات، ومع ذلك، فإن الدراسة ترى أن هذه الصعوبات يمكن تحويلها إلى فرص تطوير إذا جرى الاستثمار في التكوين، والحوكمة، والتنسيق المؤسسي، وتبني تصور شامل يجعل الرقمنة أداة لتحسين جودة التعليم لا مجرد إجراء تقني. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.enssp.dz/handle/123456789/1198 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.subject | رقمنة تربوية | |
| dc.subject | معيقات تحول | |
| dc.subject | بنية تحتية | |
| dc.subject | تكوين رقمي | |
| dc.subject | حوكمة إلكترونية | |
| dc.title | معيقات التحول نحو الرقمنة في قطاع التربية الوطنية دراسة تحليلية | |
| dc.type | Thesis |
Fichiers
Bundle original
1 - 1 sur 1
Pas de vignette d'image disponible
- Nom:
- TH118.pdf
- Taille:
- 3.99 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
Bundle de license
1 - 1 sur 1
Pas de vignette d'image disponible
- Nom:
- license.txt
- Taille:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Description: