La terminologie au creuset des sciences PNR N° 12/11-06-2011
| dc.contributor.author | Bedjaoui Meriem | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-02T09:01:02Z | |
| dc.date.available | 2025-02-02T09:01:02Z | |
| dc.date.issued | 2013-12-01 | |
| dc.description.abstract | Le champ et l’importance de l’enseignement supérieur ont considérablement évolué au fil du temps. Les systèmes d’enseignement supérieur connaissent d’importantes réformes qui visent principalement à inciter les établissements à être à l’écoute des besoins de la société et de l’environnement socio-économique. Obtenir un enseignement supérieur de qualité et le maintenir, représente un défi auquel font face les universités de par le monde, étant donné le rôle crucial du savoir dans les nouvelles économies de la connaissance. Il est donc important d’examiner l’enseignement supérieur algérien dans un contexte mondialisé, un enseignement qui puisse répondre à la demande du marché national et international. Aussi, les systèmes éducatifs africains, dont le nôtre fait partie, sont considérés par les grandes instances en charge de l’éducation (UNESCO entreautres) comme systèmes non compétitifs et de surcroît producteurs de chômage. Néanmoins, l’avènement de l’internationalisation des enseignements les interpelle aujourd’hui avec acuité. L’université algérienne doit savoir s’adapter aux pratiques pédagogiques innovantes et aux parcours de formation pertinents, afin d’assumer sa vocation première, qui est celle de former, diriger et orienter les étudiants vers des secteurs d’emploi identifiés. Aujourd’hui, le marché de l’enseignement supérieur devient de plus en plus concurrentiel et est soumis à des évaluations nationales ou internationales. Des organismes de sélection et de classement des établissements universitaires (à l’instar de celui de Schangai) accentuent la compétition. Ainsi, des démarches qualité sont mises en place avec, comme fil conducteur, la recherche et l’innovation pédagogique, en vue d’améliorer, sans cesse, les conditions d’apprentissage et d’enseignement. L’importance d’un système d’enseignement supérieur de qualité n’est plus à démontrer dans le processus de développement des nations. Les pays les plus nantis sont ceux qui ont des systèmes d’enseignement supérieur développés et qui anticipent les innovations, en fonction des changements qui s’opèrent, dans un contexte mondial. Ainsi, comme le précise l’OCDE, dans son dernier rapport, l’enseignement supérieur contribue au développement économique et social de 4 manières : - La formation du capital humain (principalement grâce à l’enseignement) - La constitution de bases de connaissances (principalement grâce à la recherche) - La diffusion et la mise en valeur des connaissances (principalement grâce aux échanges avec les utilisateurs de ces connaissances) - La conservation des connaissances (stockage et transmission intergénérationnelle des connaissances) La prise de conscience des enjeux d’une économie mondiale basée sur la connaissance est perçue différemment selon les pays. La première puissance économique mondiale, les USA, est particulièrement avertie de l’importance de ses universités (en tête du peloton dans tous les classements), de ses programmes de recherche et de sa capacité d’innovation, si bien que certains médias français en ont même conclu que « l’Amérique a fait de la recherche une machine de guerre », ceci, grâce à une philosophie privilégiant les élites et la spécialisation, 91 en liens étroits avec les entreprises et les financements, le tout, conforté par un système d’enseignement supérieur qu’on nomme : système anglo-saxon. C’est dans ce contexte de réformes imposées que la mise en place du système LMD a été décidée aux fins de redynamiser le secteur et de relever le défi du troisième millénaire. Ainsi, et dans le but de mettre en application les recommandations de la réforme, un parcours novateur a vu le jour dans la spécialité d’orthophonie : celui d’un Master en Neurosciences cognitives, dirigé par le Pr Nacira Zellal et au sein duquel je participe à la formation et à l’encadrement depuis deux ans.. Cet avant-propos nous permet d’appréhender la thématique de la terminologie en rapport avec les besoins en termes nouveaux, générés par la pluridisciplinarité des sciences cognitives | |
| dc.identifier.issn | 1112-8054 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.enssp.dz/handle/123456789/418 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.subject | La terminologie au creuset des sciences PNR N° 12/11-06-2011 | |
| dc.title | La terminologie au creuset des sciences PNR N° 12/11-06-2011 | |
| dc.type | Article |
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